说起班干部，班长、学习委员、纪律委员等必不可少，除此之外还有很多新奇的职务：绿植管理员、窗户管理员、空调管理员，甚至后门管理员、喝水管理员……层出不穷的班级职务，让同学们乐在其中，也一定程度上为老师们减轻负担。在实际操作中，如何引导才能使这个班级管理机制在运行时更高效，对同学们更有启发呢？

    班干部作为一种荣誉和激励措施，有自愿担任的，有轮流上岗的，还有投票选举的，岗位也越来越多样化，而有的班干部名称让人看了忍俊不禁。

    日前，有家长晒出自家孩子当选班干部的聘书，引发网友关注和热议。聘书上写着：“ ××同学，经过评议，老师和同学们考核，现聘请你为窗户管理员。”作为家长，该网友表示对此感到“激动”。其他网友也纷纷晒出自己孩子曾经担任过的“奇葩”班干部，如帘长——太阳晒进教室就负责拉窗帘；电话手表管理员——每天询问同学们有没有带电话手表，如果带了统一收好，放学后再统一发还；灯长——负责每天开关灯；眼保健操领操员——负责带领同学们做眼保健操……
 

老师分享
自主管理服务集体锻炼学生也提升班风班貌

    “我们班秉持的是‘人人有事做，人人有服务’的宗旨，不能说是官职，也没有发聘书，强调的是服务班集体。”同福中路第一小学陈建德老师表示，他非常赞成班级中多配置不同的职务。

    陈老师介绍，班里有同学管棋子、管图书、管开灯关灯、管开关电脑，还有检查仪表仪容、手指甲，当然也有值日生负责擦黑板、抹桌子、倒垃圾等。还有一些有趣的称号：“行长”负责每一行桌椅对齐，“空姐空少”负责开关空调，“接线生”负责开关风扇。“同学们做这些职务的时候，能锻炼解决问题的能力。比如开关风扇，如果大家对是否开关风扇意见不一致，那么管理员就要想办法通过沟通解决问题。”
 
    陈老师认为，班中的事务，没有同学们做不好的，只有是否想做、是否记得做、是否认真做，“让同学们参与班级事务，当他们回到班集体中，不会觉得事不关己，因为班里总有一件事是需要他们来负责完成或者负责检查的。”陈老师一般安排每天有卫生劳动类“值日生”，其他小职务每两周或每月轮流上岗。通过做不同职务，同学们在锻炼各种能力之余，更增进互相之间的理解，比如负责某项工作的同学请假，其他同学能迅速补位，学会了将心比心，理解别人的做法，改变自己的行为，班风班貌就越来越好。

    从今年1月接手班级以来，陈老师所任教的班级学生适应良好，“相比以前经常找老师解决问题，他们现在学会找负责的同学来处理。无论年纪大小，都有一个适应的过程，同学们一般都乐于接受这种自主管理形式。”

专家意见
定期分享任职感受，有助于提高能力

    广州白云心理医院心理咨询师刘宇翱认为，中小学班级设置众多职务有积极意义，也需要家长老师适当引导减弱负面影响。

    从积极意义来说，让同学们担任各种班级职务有一定激励鼓舞作用，可以加强同学们对班级的参与感、归属感。“青少年在成长发展过程中，特别是初高中阶段，同伴对其影响比家长、老师要大，孩子间相处、沟通很重要。通过参与职务，他们认识到自己的价值和重要性，提升自信心，提高与人相处、参与班级活动等方面的积极性。”刘宇翱提到，通过职务划分，也可以培养责任感。

    刘宇翱表示，实际运行中，不排除有攀比、等级划分的现象出现，老师、家长对此进行引导尤为重要。“无论是认为‘班长’比其他职务高级，或者是认为‘倒垃圾’等值日工作脏累，同学们产生这些看法，主要是因为他们对职务或者职务所涉及内容的认知出现偏差。”

    刘宇翱表示，要纠正这种认知的偏差或者正确认识职务的重要性，老师、家长可以从“人的需求层次”入手引导。引导时可以从尊重需求和自我实现需求展开，让同学们了解到倒垃圾不只是脏累活，而是生活中不可或缺的环节，有着重要意义，而且担任这个职务的同学是乐于奉献的。转变观念认识，满足对人的尊重和自我认识的需要，那么同学们不仅会产生自豪感，看到别人做的时候也会尊重对方。

    另外，班级职务众多，可能会形成复杂的管理机制。刘宇翱建议，合理地设置和安排职务更有利于管理和发挥职务的正面作用，可通过选举、投票、自愿担任等方式来产生相应职务。这个过程有助于同学们逐渐了解、接受该职务，老师也可以通过观察帮助孩子找到适合自己的职务，有助于他们在任职期间更有成就感，提高自信心。

    “每隔一到两个月的班会上，担任职务的同学可以做‘任职’报告，分享自己的经历、困难，这样可让这些同学有求助的机会，明白遇到困难除了自己想办法，老师、同学也会帮忙解决。”同时，定期组织汇报可以让同学们获得组织支持感，更有利于班集体管理和孩子个人能力的提升。