原标题：想上北大的男孩和陪读妈妈——自闭症教育路在何方

　　【新浪网报道】：据估计，我国有18岁以下的自闭症儿童超过160万，他们中的绝大多数人都生活在家里，由父母和亲人照料，能在普通的学校里就读的学生凤毛麟角。对于这些自闭症孩子来说，能有一张书桌，有理解和接纳他们的老师和同学，都是一种奢望。今天是第六个世界自闭症日，我们继续来关注自闭症儿童如何上学的话题。

　　“我喜欢数学物理，每次考试都在90分以上，不喜欢政治历史。比如在考试的时候让我们选错误的出来，我只喜欢正确的，我不做错事。”

　　凌益州是湖南株洲一所中学的高二学生，胖乎乎的脸上戴一副厚片眼睛，总是微笑着，看上去和普通的高中生没有什么不同，他的愿望是上北大。

　　事实上，他是一名自闭症患者。在中国，十八岁以下的自闭症患者有164万，绝大多数人都只能呆在家里，能在普通学校里就读的是凤毛麟角。

　　创造奇迹的是他的妈妈蔡雪梅。作为一名收入不菲的工程师，在知道孩子患有自闭症后，蔡雪梅毅然辞职在家照顾儿子。在被七、八家小学拒收以后，凌益州终于走进了课堂。

　　“记得第一次上课，他啪地把书扔到地上，说汽车掉到山下去了。后来慢慢的我就陪读了，我又变成一个小学生，搬个小板凳坐他边上，从小学一年级读起。”

　　自闭症的孩子不和人交流，行为刻板、存在社交障碍和语言沟通障碍是他们的特征，但是他们中的很多人智力正常甚至超常。让适合随班就读的自闭症儿童进入普通学校，有助于他们适应和融入社会，对其他孩子来说，也可以从小学习如何关心和帮助别人。

　　学校拒收自闭症孩子，很大程度上是因为其他学生家长的反对。曾有媒体报道，北京曾出现过30多名家长联名劝退自闭症学生，出现罢课。此外，深圳等地也有类似事件发生。蔡雪梅说，她最担心的就是这种情况。

　　“从上学的第一个晚上，我就开始，班上有58个学生，57个家庭我都走到了，我说求你们，不要去学校告状，两个星期以后如果还有问题我自己带他回去，绝对不会影响你们正常孩子.”

　　中国公益研究院发布的《中国自闭症儿童现状分析报告》显示，绝大部分自闭症家长希望孩子能随班就读。在国际上，对自闭症儿童采用融合教育是通行的做法。在美国，进入普通班级中就读的自闭症儿童比例已经占到9成。然而，目前中国的教育环境似乎并未做好接受他们的准备。

　　王秀卿老师在自闭症康复机构星星雨工作已近20年。她估计，目前在普通学校就读的自闭症儿童比例不足一成。

　　“有一个孩子，已经三年级了，智力完全没问题，英语呱呱的，从来都考前三名。但老师说这些天孩子每天下学要打和推别的学生，让他退学。孩子每天在问，为什么我考得好老师不夸我，也不给我安排同桌。老师说，如果给你孩子安排同桌他会影响别人，不可能给你安排同桌。”

　　在王老师看来，如果学校和老师能对这些孩子更接纳，他们未来的路将走得更远。在星星雨执行主任孙忠凯认为，融合教育是自闭症儿童教育的发展方向，但前提是必须建立起相应的教育体系和社会支持体系。

　　“不是把孩子塞到教室里，而是根据他的特点提供个性化需求。比如设立特教老师，有特殊的教具和教室，给他们全面的支持。目前能上学的情况还是混读在里面和其他孩子一样，而不是真正适合他们的个性化的教育。”

　　北师大公益研究院副院长高华俊也认为，自闭症儿童随班就读，并不是简单地接纳，还需要一些特殊的制度安排，比如建立起陪读制度。

　　“一个班现在三五十人，秩序就没法弄。这个是需要陪读的，发生情况进行安抚或者把孩子带走。现在国家这块没有支持，家长花钱请一个陪读，有的学校还不让陪读进去，只能在门口等。”

　　特教老师是自闭症孩子进入普通学校就读的重要条件。然而，由于工资待遇不高，工作前途不被看好，中国的特教老师数量只有3万多人，远远不能满足需要。

　　“中国有特教资格的老师数量只是日本的十分之一。而我们的人口是人家的十倍，折合配备的比例是人家的百分之一。”

　　十年前，中国的一些学校开始进行融合教育的实践，创建资源教室，让普教老师接受特教培训等等，而政府也在不断推进随班就读，但这些还远远没有做到系统化和制度化。王秀卿老师看来，自闭症的孩子能不能上大学，这是整个社会服务体系所决定的。

　　“你要给他准备很多方面，就像肢体有问题你就要准备轮椅，还有轮椅的地方。一系列配套都要上来，而我们现在根本没有配套，所以有些孩子很艰难。”

　　事实上，自闭症孩子和家长们面对的难题还不止这些，除了上学以外，孩子们终有一天要走入社会，他们如何找到一份工作，如何养活自己，父母不在了谁来照看他们，这都是父母们无法面对的问题。

　　“我赚100万1000万，儿子不会花，又有什么用呢。我要让儿子自己会花钱，自己能挣钱，我百年后我儿子知道春天穿春装，冬天穿棉袄，饿了吃饭晚上睡觉，这样我就满足了。”

　　凌益州的妈妈蔡雪梅的愿望简单如此。但她的愿望能否实现，不仅需要她和儿子的共同努力，更需要整个社会支持体系的配合。